高考語文應(yīng)用文_有關(guān)高考說明文的寫作技巧

高考語文應(yīng)用文_有關(guān)高考說明文的寫作技巧

　　寒夜漫漫，走出生產(chǎn)線，昏黃的照射下，整個工廠顯得漠然荒涼，映入眼簾竟是鵝毛大雪飄飄落下，又似白粥密密麻麻，從遙遠(yuǎn)的翰空傾注而下頹廢而哀傷。

　　飄飄灑灑，布滿整個眼眸，無際的夜空在燈光下被飄雪渲染得淋漓盡致，蘸在衣帽上，落在背包，沒有稍縱即融，它體體面面的掉下順著你的身體，然后噼啪被拍在地上，安詳而又沉寂。

有關(guān)高考說明文的寫作技巧

　　說明文是以說明為主要表達(dá)方式用來說明事物、說明事理的一種文體。它通過展現(xiàn)看法來說明事物的特征、本質(zhì)及其紀(jì)律性，給人以科學(xué)知識或準(zhǔn)確頭腦。一樣平?？煞譃閷嶓w事物說明和抽象事理說明兩大類，詞典、課本、論文、實驗講述、產(chǎn)物說明書、廣告、解說詞及科學(xué)小品等都屬說明文。接下來是小編為人人整理的有關(guān)高考說明文的寫作技巧，希望人人喜歡!

　　一提起說明文，先生非強(qiáng)調(diào)說明工具、說明特征、說明程序、說明方式、說明語言這些所謂的“說明要素”不能，學(xué)生也立刻會在大腦屏幕上映現(xiàn)出那些機(jī)器、無生氣的說明文字?！罢f明要素”被許多學(xué)生視為說明文寫作的圣經(jīng)，以致筆下的說明文循序漸進(jìn)，毫無新意。相同機(jī)器成了說明文寫作的“痼疾”。實在，說明文也能出新出彩，只要你——

　　一、使說明工具更新穎、更前衛(wèi)

　　唐代詩人劉禹錫在《楊柳枝詞》中說“請君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝”。詩歌、散文等創(chuàng)作云云，說明文的寫作亦云云。只有多寫新的事物，多流傳新時代的信息，文章才氣出現(xiàn)新的氣象。這新事物，可以是改造開放歷程中發(fā)生的新征象，如市場經(jīng)濟(jì)、股票、下崗再就業(yè)、減負(fù)等;可以是經(jīng)濟(jì)建設(shè)中泛起的新看法，如動遷、轉(zhuǎn)軌、信息高速公路、打工等;可以是反映現(xiàn)代科技的新功效，如電腦、網(wǎng)絡(luò)、克隆手藝、基因、納米手藝等;可以是反映人們生涯轉(zhuǎn)變的新事物，如信用卡、購物券、福利彩票、紅茶坊、快餐、瘦身、家教等?？傊?，時代在前進(jìn)，新時代涌現(xiàn)出的一系列新氣象、新事物、新轉(zhuǎn)變都應(yīng)成為我們關(guān)注的寫作工具。請看——

　　[例文一]

　　月亮傘

　　李洪田

　　讓夜晚告辭白晝，讓人類永遠(yuǎn)告辭漆黑，這是世世代代人們的心愿。近幾年，“月亮傘”高科技的生長，使這美妙的愿望正逐步與現(xiàn)實靠近。

　　眾所周知，種種星體都在一定的軌道上旋轉(zhuǎn)、運動，月亮也不破例。當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球某一方位、某一距離時，才氣泛起“滿月”的狀態(tài)。人們享受到的這一大自然的恩惠，也只有這幾天。但要使月亮永遠(yuǎn)處在這個位置，憑當(dāng)前的手藝水平是不能能的。月亮的現(xiàn)況也是不容改變的——改變后，潮汐的升降，火山地震的漫衍，以及種種自然征象都市改變，那樣弊大于利。能否想一種方式，在不改變月相的情形下，也可使人們在夜晚接受到反射的太陽光呢?

　　現(xiàn)在的設(shè)施——在太空安上“月亮傘”。所謂月亮傘，就是在離地面里的太空放置的傘狀反射鏡。這些反射鏡一樣平常由成千上萬塊小鏡片組成，小鏡片厚度僅約米，是強(qiáng)度高、反射率好的凱夫拉尼龍薄膜。整個反射鏡呈傘狀，直徑只管要大，以便更大限度地反射陽光。而且“月亮傘”要在太空中不停旋轉(zhuǎn)，日間折疊起來，夜晚又要張開，這樣才氣在日間不會蓋住太陽光，夜晚又可反射陽光。這是一項高科技的試驗，全天下科學(xué)家都在費全心思研究、實驗。在這方面的是俄羅斯。

　　，俄羅斯“和平”號軌道站最先舉行實驗。“提高”號飛船執(zhí)行這次義務(wù)，所用的“月亮傘”由俄羅斯能源生產(chǎn)公司制造，質(zhì)量比其他國家的要小一些。他們以為，質(zhì)量巨細(xì)決議實驗的效果，質(zhì)量小了，反射鏡旋轉(zhuǎn)速率、離心力、連續(xù)時間等，都容易掌握和調(diào)治。事實正是這樣，這把重僅約斤，直徑卻有的“月亮傘”，完成了人類第一次“人造月亮”的實驗。那時，它在鐘的時間里，由南向北在歐洲一些區(qū)域反射了一道寬約里，連續(xù)的光帶，就如探照燈掃過歐洲夜空，壯觀極了。

　　這次實驗的樂成，給許多人帶來了信心。實驗認(rèn)真人意味深長地說：“雖然是實驗，但它的生長已最先了，樂成就在不久的未來?！痹S多人估量，等“人造月亮”使用了，一些地方基本不需照明，既節(jié)約能源又不污染環(huán)境。事實上，利益不僅云云。在它的照耀下，人們可像日間一樣事情，海上救援利便了，夜間搶險容易了;行使它的高擲中率調(diào)治，可將陽光集中到牢靠的小局限內(nèi)，那時刻，西伯利亞、北極等區(qū)域，真可以“四序如春”了。千年的冰山、雪原，可以融化流進(jìn)沙漠，澆灌莊稼，我國的茫茫沙漠，可真要釀成“綠洲”了。

　　“人造月亮”遠(yuǎn)景誘人，但也有諸多人士為此擔(dān)憂。有人指斥，“月亮傘”可能成為未來武器中最恐怖的一種，敵對雙方均可行使它增強(qiáng)照射，讓紫外線大劑量進(jìn)入敵方區(qū)域，使人類和生物受到撲滅性的危險。生態(tài)學(xué)家則對其可能帶來生物圈失調(diào)征象示意擔(dān)憂。

　　“月亮傘”的生長，到底意味著什么。讓我們在不久的未來看看它的真面目吧!

　　(選自《高中新事物作文》廣西師大出書社)

　　[簡評]

　　所寫的“月亮傘”是一項現(xiàn)在還沒有實現(xiàn)的高科技事物，可謂新之又新，甚至許多人還沒有聽說過，因此文章在出新出彩上就占有了優(yōu)勢?？梢姡f明文也應(yīng)在“人無我有，人有我新”上著力開掘。

　　二、使說明語言重生動、更形象

　　說明文從語言上可分為平實性說明文和文藝性說明文。文藝性說明文又叫科學(xué)小品，是一種短小精悍、通俗易懂先容科學(xué)知識的文章。它多用文藝語體舉行表達(dá)。語言生動活躍，可運用多種文學(xué)手段和修辭手法(如比喻、擬人等)，其特點是寓科學(xué)性、知識性、形象性、意見意義性于一體。但科學(xué)小品差異于科學(xué)文藝，不允許理想虛構(gòu)和隨便夸張。固然，文學(xué)手段和修辭手法都只是輔助性的運筆手段，都是為所要說明的“科學(xué)知識”服務(wù)的，即借助文學(xué)手段和修辭手法來引發(fā)讀者學(xué)習(xí)、掌握某種知識的粘稠興趣。請看——

　　[例文二]

　　電腦的自述

　　陳斂峰

　　我于在美國賓夕法尼亞大學(xué)莫爾實驗室呱呱落地了。我是電腦(亦叫電子盤算機(jī))家族中最早的成員之一，我是第一代的，名字叫ENLAC。

　　我剛滿時，我的又一個同胞在英國劍橋大學(xué)降生。他名叫EOSAC，和我一樣，也屬于第一代，但他已經(jīng)具備了代電腦的種種特點。他占地面積達(dá)方米，重。厥后，由于社會的需要，科學(xué)手藝的飛速生長，第二代、第三代相繼降生。人類經(jīng)由幾年的起勁，把偉大的電子管改善成細(xì)小的晶體管，而且使用了程序語言，使我們家族中的第二代體重大為減輕，更便于人類使用，很快在許多治理部門安了家，認(rèn)真體例設(shè)計，就連生產(chǎn)部門和事業(yè)單元也有了我們家庭第二代的足跡。如第二代的佼佼者F型電腦，體重不到半公斤，但事情效率和準(zhǔn)確性，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)跨越了我。這也不足為怪，由于科學(xué)總是長江后浪推前浪的?，F(xiàn)在最普及的是我們家庭的第三代、第四代，也就是集成電路電腦。第五代也已最先面世，在紀(jì)的今天，我們的家族在國民經(jīng)濟(jì)的各個領(lǐng)域里被普遍運用。

　　我們的一個主要生長偏向是智能模擬，也就是讓我們具有識別文字和圖像、聽懂語言、學(xué)習(xí)和推理等功效。這一生長目的現(xiàn)在已有了重大希望。

　　經(jīng)由多年的改造，我們家族的事情效率也越來越高。如代的我們，最快運算速率是每秒五六萬次，第二代最快運算速率是每秒一二百萬次，第三代最快運算速率是每秒幾萬萬次到上億次，現(xiàn)在正研制運算速率為每秒次的電腦。每秒運算次的我們家族成員鐘所完成的盤算義務(wù)，小我私人用算盤晝夜一直地皮算也要。人類用電腦安裝成的機(jī)械人，具有用率高、成本低的利益。他也是我們家族的自滿。

　　科學(xué)在不停生長，我們也在不停地提高，雖然我們有盤算速率快效率高等優(yōu)點，但事實不是人腦，我們永遠(yuǎn)取代不了人腦，我們得靠人去制造。天下的生長，照樣寄托在你們——青少年身上。

　　(選自《高中新事物作文》)

　　[簡評]

　　是一篇樂成先容電腦業(yè)歷史生長歷程及無限美妙遠(yuǎn)景的科學(xué)小品文。文章用擬人自述手法先容了電腦生長的歷程：由重而輕，盤算速率越來越快，效率高，使用利便。文章脫節(jié)了陳舊的說明模式，令人線人一新。

　　夕陽，漸漸地沉了下去，慢吞吞地收回一縷縷柔和的霞光。燈下，十來張復(fù)印的《高考志愿表》，幾本買不久卻翻得有些爛的《高考指南》，橫七豎八地躺在書桌上;還有一雙翻《高考指南》的手，其中一只還夾著一支筆。這雙手的主人，此刻正戴著一副重重的眼鏡，本來并不小的眼睛被眉毛擠成兩條線。

　　他是我爸爸。為了哥哥的高考，他不知道已經(jīng)串過多少家門，打過多少次電話，查過多少本書。平時一看書就頭昏的他，竟破天荒在書桌前對著書研究，而且一坐就是好幾個小時。

　　三、使說明內(nèi)在更深刻、更靈動

　　昔人說：“意者，一身之主也?！币馑际钦f，“意”就是文章的生命，不管什么文體的文章，都得“以意為主”，或者說只要文章寓含新意，就會飛揚(yáng)靈動，獲得藝術(shù)生命。說明文的寫作也應(yīng)多在立意上開掘說明工具的深刻內(nèi)在，這樣才氣讓文章有“情”有“意”，出新出彩，既給人以“知”，又給人以“智”。請看——

　　[例文三]

　　筷子趣談

　　黃麗春

　　偶然想起曾經(jīng)聽人說過，在中國，人人具有三種博士資格：拿筷子博士、吹煤頭博士、嗑瓜子博士。至于吹煤頭紙，現(xiàn)在早已銷聲匿跡了。半個多世紀(jì)前，豐子愷先生曾犀利地挖苦國人嗑瓜子之劣跡，說把歲月花費在“咯嘣”聲中，這不是民族性的衰退嗎?難怪老先生要咬牙切齒地感傷自己一見瓜子就畏懼。歷史寫到今天，這種悠閑的生涯態(tài)度已被潛匿在高效率快節(jié)奏的時代旋律里。唯有筷子，風(fēng)風(fēng)雨雨了兩千多年，照樣耐久不衰?！懊褚允碁樘臁?，對于國人，筷子是進(jìn)食的工具，少不得。

　　古時稱筷子叫“箸”，閩南話至今沿用此音。厥后，聽說吳人為了避忌“箸”與“住”同音，使行船停留，便改“箸”為筷兒。也就是船行得快，一帆風(fēng)順。漢代筷子又稱為“挾提”，意是挾住再提起，這倒十分形象隧道出了筷子的使用功效。

　　當(dāng)我們的祖先竣事了茹毛飲血的生涯時，筷子便與文明一起降生了。據(jù)從一位筷子珍藏家的資料得知，迄今筷子已有種，有商朝時的銅筷，春秋時的鐵筷、玉制犀頭筷等。到唐朝，筷子還曾被人用來象征人的樸直不阿。唐玄宗有一回就曾賞給宰相宋璟一雙金箸，說：“非賜汝金，蓋賜卿以箸，表卿之直耳?！边@也就是“賜箸表直”的典故。實在最為普遍的照樣竹制筷子和木制筷子，另有現(xiàn)代的塑料筷子。它們既不像金屬筷子那么粗笨，也不像玉制筷子那么昂貴，做工簡捷，可以就地取材。相傳，有一種叫做“箸竹”的竹子，產(chǎn)于廣西平樂府一帶，“其小如箸，堅結(jié)如象牙，作箸甚佳。”可見國人對筷子另有一定的考究。，美國總統(tǒng)尼克松接見中國時，周總理在人民大禮堂舉行國宴，使用的是江安竹筷。明知尼克松總統(tǒng)慣于使用刀叉，而總理卻放置了筷子，這確令人納悶。實在這正是我們總理的良苦專心。他憑證筷子的寓意來招待客人，寓意兩國和平相處，不動干戈。難怪一位加拿大忙把這雙筷子收起珍藏。

　　筷子不只有其象征意義，另有其特殊的作用呢。人們所說的“籌算”，就是春秋戰(zhàn)國時期，用筷子來盤算的一種方式。漢代數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中也曾提到過行使“籌算”來盤算體積和容積?？傊?，“籌”的應(yīng)用使我國古代的數(shù)學(xué)到達(dá)了很高的水平。但筷子的功用是用來用飯的，“周到問竹箸，甘苦爾先嘗;滋味他人好，爾空往復(fù)忙”。

　　一個民族的傳統(tǒng)習(xí)慣，經(jīng)常體現(xiàn)該民族人民的處世特色。就像中國人慣于使用筷子，而西方人善于使用刀叉，從中可以看出中國人和西方人在性格上的差異。正如蔡元培先生答西方人問時所說：“中國人從來是崇尚文明，而不尚武力的，從餐桌上就可看出中國人和西方人的區(qū)別。”

　　(選自《知識文庫》)

　　[簡評]

　　原本，筷子就是筷子，用飯的工具而已，有啥好說明的呢?但看過這篇文章之后就會發(fā)現(xiàn)，原來那一日三餐使用的兩根筷子，竟然有云云深廣的文化內(nèi)在——崇尚文明。文章緊扣“趣”字，先引用了一些掌故：豐子愷的挖苦，“箸”、“筷”的諧音，唐玄宗“賜箸表直”，國宴中周總理的良苦專心等，無不透著理趣。文尾把國人使用筷子歸結(jié)為一種理念——崇尚文明，從而把文章說明的頭腦意義提到了一個新的高度。

　　[秘聞?wù)宫F(xiàn)]

　　安徽特級西席李紹全先生在《“說明”亦應(yīng)有“文”》一文中指出：“一樣平常以為，說明文只須強(qiáng)調(diào)把說明工具‘說明’，不須強(qiáng)求‘文’。這從說明文的功用來看，是相符要求的。然則有文采的說明文重生動，更精彩，更能到達(dá)說明目的。因此，注重說明文的‘文采’是異常需要的?！睆囊陨纤龅娜齻€方面可以看出，只要善于將寫作的觸角伸向“新”的領(lǐng)地，善于運用一定的文學(xué)手段和修辭手法，善于占領(lǐng)熟悉說明工具的制高點，善于多角度考察透視說明工具，就一定能寫出“文質(zhì)兼美”的說明文?！肮倘?，我這里激勵人人寫有文采的說明文，并不是說寫說明文時，掉臂文體特點，忽視寫作目的，四處‘文’它一通，效果‘文’得不三不四，畫虎不成反類犬。說明文寫作應(yīng)先求通俗、平實，再求有文采，力爭錦上添花。”

　　設(shè)喻用比法文學(xué)性強(qiáng)。用這種方式說明事物，意在使說明文增添文學(xué)色彩，增強(qiáng)說明效果。設(shè)喻用比法雖然用的也是比喻，但與狹義的修辭上的設(shè)喻并不完全相同。比喻修辭是使語言生動形象，多用于某些句子中，且還常用暗喻借喻;而用之為說明方式，則是為使所說明事物的特點鮮明突出，易于人們掌握和明白，且以明喻形式為主，很少用暗喻和借喻。

　　設(shè)喻用比法在說明文中的運用，大致有兩種情形：

　　一是整段整篇的運用。各喻之間有親熱聯(lián)系，相互說明，相互通知，相互印證，使被先容的內(nèi)容或工具獲得生動形象的展示。例如《自學(xué)的好副手——工具書》的開頭一段：

　　走進(jìn)圖書館，閑步書林，猶如潛入知識的汪洋大海。然則，你也許會以為茫然。要讀，從那邊著手呢?遇到“攔路虎”怎么辦?這時你就需要行使工具書這把鑰匙去打開知識寶庫之門，進(jìn)而登堂入室，在眾多無邊的文獻(xiàn)資料中去查找資料、解決疑難、獲取種種知識。

　　這段文字，就多處運用了設(shè)喻用比的方式，以“書林”說明書籍之多，多的水平，又轉(zhuǎn)喻為“汪洋大海”;以“攔路虎”喻說念書遇到的難題;若何解決，又指出要人們行使“工具書這把鑰匙”，然后就可以打開“知識寶庫之門，進(jìn)而登堂入室?！边@些比喻，一個接著一個，既相互聯(lián)系，又相互說明，突出了工具書對人們學(xué)習(xí)求知的主要意義。

　　二是零星掩飾式的插用。各喻之間既可有聯(lián)系，也可無聯(lián)系，喻體散見于幾個段落之中，在人們不易明了不易明白的要害地方設(shè)喻掩飾，降低閱讀難度，提高說明效果，加深讀者印象。例如《食物從那邊來》就運用了這種技法。文章第將根毛喻為“質(zhì)料采集站”，將莖喻為“運輸干線”，將葉子喻為“食物工廠”;第將葉綠體喻為“合成車間”;第將人類蒔植水稻喻為“綠色工廠”;第將人類行使植物制造出有機(jī)物喻為“偉大的合成工廠?！边@些喻體，有的有聯(lián)系，前呼后應(yīng)，頻頻強(qiáng)調(diào);有的無聯(lián)系，轉(zhuǎn)變天真，多彩多姿，生動活躍。

　　設(shè)喻用比法多適用于說明那些對照龐大的事物或?qū)φ丈願W的知識，通過運用，可以使龐大的事物簡明詳細(xì)，深奧的知識淺易易懂。這是一種化難為易、生動形象的說明技法。運用時應(yīng)力爭貼切，不得夸張，不能模糊，如說植物根毛為“發(fā)電站”就不貼切了。

　　一、捉住特征

　　捉住事物的特征舉行說明，能使讀者對所說明的事物有清晰、深刻的領(lǐng)會。要做到這一點，首先必須深入考察、研究說明工具，掌握說明工具與其他事物相區(qū)其余怪異處。《景泰藍(lán)的制作》就是作者親自到工廠旅行，對景泰藍(lán)的制作歷程有了深入的熟悉之后寫成的，因而讀者讀后會對景泰藍(lán)的制作歷程有清晰的領(lǐng)會。其次要選好角度，確定說明重點，選好寫作角度，這樣才氣突失事物的特征。好比先容泡桐，可以寫枝、葉、花、種子、生長習(xí)性及功用等，但課文《一個好樹種——泡桐》卻只確定泡桐功用這一重點來說明，捉住泡桐漫衍少、成材快、適合間作、木質(zhì)好、用途多等特點來寫，突出泡桐是個“好樹種”。第三要適當(dāng)?shù)剡\用說明方式。說明方式運用適合，往往能突失事物的特征。《一個好樹種——泡桐》使用了大量數(shù)據(jù)，說明泡桐是一個經(jīng)濟(jì)效益高的好樹種。在說明泡桐樹“成材快”的特點時，作者用三株泡桐生長的年限、樹高、胸徑、材積等方面的數(shù)據(jù)作了詳細(xì)的說明，說服力極強(qiáng)。

　　二、放置好結(jié)構(gòu)

　　結(jié)構(gòu)對說明文是主要的，放置得好，可以使說明言之有序，條理井然，增強(qiáng)說明的效果。好比，《南州六月荔枝丹》先按荔枝的生態(tài)特點和生產(chǎn)問題分成兩個部門：前者是主要內(nèi)容，放在前面詳寫;后者是次要內(nèi)容，放在后面略寫。在前一部門中，又按由外到內(nèi)的順序分層說明;在后一部門中，又按產(chǎn)地、習(xí)性、移植等內(nèi)容分層說明。這樣放置結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后連貫，形成一個有機(jī)的整體。

　　三、語言簡明

　　說明的語言要求準(zhǔn)確、簡明。準(zhǔn)確指用詞造句要合乎語言規(guī)范，做到表達(dá)嚴(yán)密，修飾適當(dāng)，看法寄義確切，判斷無誤。簡明要求語言精練、明晰，沒有羅嗦征象泛起。課本中說明文多數(shù)做到了這一點。好比《南州六月荔枝丹》中：“成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色?！币痪?，加上“大多數(shù)”這一修飾、限制性詞語，解釋有少數(shù)荔枝的顏色并非云云;若去掉“大多數(shù)”，則造成表義不確切。中學(xué)生寫作說明文往往帶上一些不需要的議論性、形貌性或抒情性語句，這是造成語言禁絕確、不簡明的一個主要緣故原由，應(yīng)當(dāng)引起重視。

　　要想寫好一篇說明文，注重上述幾點是需要的，但最基本的照樣要多閱讀，多演習(xí)。

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